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　　在翻看过去的相册时，我们才暗暗惊讶，原来孩子的变化如此大，我们经常感叹，孩子一下子就长大了。

　　成长是微妙而不易捉摸的，成长需要时间，如果我们能随着时间的推移而透视全景，我们能够远瞻未来的发展变化，对每个阶段孩子的发展特点，心里有谱，这样我们就能在帮助孩子的同时懂得孩子。

　　我们不需要成为育儿理论研究者，作为父母，我们有必要在了解孩子发展规律的基础上来助力孩子成长。

　　耶鲁大学格塞尔人类发展研究所，对数千名孩子做了四十多年的跟踪，研究儿童行为的发展，认为人类发展规律是有章可循的。

　　根据观察，85%的孩子成长经历很相似。孩子行为的成长历程在和顺阶段与不和顺阶段之间来回交替，并且在内向阶段与外向阶段之间来回交替。

　　当我们能从宏观上对孩子的成长脉络有个大体的认识，我们就能好好欣赏孩子在每个阶段中那些美好和奇妙之处。

　　在了解宏观脉络时，不生搬硬套地理解各阶段的年龄规范或标准模式，而是作为参考范围，成长脉络是所有成长中的人类所共通的，行为上的成长和生理上的成长，有一定的规律，了解了这些规律，在教育孩子时，就会有更少的焦虑和迷茫。

　　耶鲁大学格塞尔人类发展研究所，对儿童的常规成长进行了系统性的长期跟踪与观察。观察孩子行为模式的成长进程，贯穿整个婴儿期、童年期和青春期的纷繁变化。

　　1-3岁，婴儿期，调皮又惹人爱，从乖巧到对着干。想要自己走路，不让大人牵；想要自己吃饭，不让大人喂；自己够得到的东西，不要大人帮忙……经历口欲期，探索欲极强，拆家小能手。

　　4-6岁，幼儿期，语言表达能力飞速成长，6岁前，最重要的任务是玩儿。他们在玩中学习社交，假扮游戏，开始想要像大人一样做事，通过这种方式来体验成年人的角色。

　　7-9岁，进入小学的孩子，开始对外界评价敏感，进入智力发展的黄金时期，不断向外拓展，对人际关系开始感兴趣，对成年人的关系也很好奇，进入“好打听”阶段。

　　这个阶段的孩子，思考方式还是形象思维，但在我们的教学中，已经开始用抽象思维的方式来教授课程了，这个时候，如果孩子在学业上有所困难，父母一定要及时给予帮助，帮孩子一起度过难关。

　　这个阶段，孩子也会有越来越强的表达欲望，我们也可以学习一些小方法，培养孩子的学习兴趣。

　　孩子的成长会沿着一定的行为模式不断变化。和顺阶段之后往往也跟着不和顺阶段。外向阶段之后往往也跟着内向阶段。

　　当孩子从开朗突然转向沉静和内敛的时候。我们可以多观察观察。尊重孩子的个体差异，理解孩子的自我意识。

　　10岁是孩子们成长螺旋进程中的一个转折点，11岁左右他们开始出现青春期行为。

　　当男孩女孩的身体发育发生一些变化，生理发育和性意识都开始萌动时，孩子的情绪和他的心智一样，也开始渗透于他行为的方方面面。

　　自我同一性，是青春期孩子探寻自己和他人的差别、认识自身、明确自己，成长中的必经之路。

　　青春期的父母需要理解孩子的叛逆与忧愁，他们在“叛逆”中不断探索自身，走上成熟。

　　父母能够越早期明白，父母角色的全方位尺度，把自己看作是孩子成长的后盾，回应孩子的需求，就能让孩子在一个稳定的环境中成长。

　　这份孩子的成长地图，就好像，我们要去一个城市旅游，我们会拿到城市的地图，我们看到这个城市总体是什么样子的，但是我们的旅程是什么样的，要靠我们自己去规划。